刘永琪：翻转课堂应该尊重学生的个性差异

当代著名哲学家罗尔斯提出了“差异原则”，翻转课堂应基于此提倡差异化教学，根据每位学生的情况调整教学方法，使学生得到积极的反馈与激励，充分尊重学生的个性及选择自由。学习者的角色应从学习内容的消费者，变成学习内容的创造者。因此翻转课堂的“自学质疑阶段”和“合作建构阶段”这两个关键环节，应始终围绕不同学生的知识基础、智能优势、认知方式、学习兴趣、学习自信等方面展开，不应把翻转课堂变成新媒体支持的“齐步走”的课堂。