利用层级训练提升学生阅读能力

学生的阅读能力不强,与教师的阅读训练方法不当有关。主要原因是教师在指导学生进行阅读训练时缺乏必要的层级训练,总是片面或笼统地指导学生阅读。这样的阅读训练由于指向性不明,缺乏一定的层次性,导致学生虽然进行了阅读训练,但往往劳而无功,不能真正提升阅读能力。笔者认为,要想真正提升学生的阅读能力,教师在阅读方法的训练指导上要关注层级训练目标,设立阅读的梯度。