有效问诊数学课堂,提升数学教学品位

治病救人讲究的是诊断与治疗,数学课堂教学研究讲究的是＂问诊＂与资源整合优化,特别是针对新教师在课堂教学过程表现出来的不足,需要听课后听课教师与授课教师进行面对面的交流,在讨论中依靠集体智慧,共同寻思改进之策,追求有品位的教学。教学品位在教师追求的教学目标和课堂中采取的教学行为中体现出来。教学行为包括教学原则、方法、目标设置、程式选择等,它是教师践行其教学理念、实现其教学价值追求的核心。