阅读教学“精心预设”的三个策略

“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么如何落实这个新的阅读教学理念，让阅读教学成为张扬学生个性的广阔时空呢？笔者认为，只有准确把握教材的编写意图、特点，在课程标准学段目标与教材单元目标的引领下，才能科学有效地预设阅读教学过程。才能给予那些“花儿”更多的养分。