小学数学课堂教学评价指标的构建

一、制定评价指标。要注重学生的个体差异由于学生存在个体差异，在数学概念的认知和理解上，难以形成“齐步走”的理想状态。学力较差的学生在数学概念的认知上自然会落后于平均水平．因此，在教学过程中，教师要正视学生的个体差异，不仅要因材施教，针对不同学生的个体差异，有针对性地制订教学计划，还要在教学评价上体现出差异性，让学生人人都能够通过有效的教学评价，不断提升自我，这也是《课程标准》中“以学生为主体”的基本要求。