让数学亲近学生——活动课《巧取指环》教学设计与反思

导出

摘要小学数学课堂应该以让学生在课堂上充分感知,充分思考,最终联系已有的知识经验发现、总结规律,找到解决问题的办法为主。只有学生感知出来的知识、道理,总结出来的方法,才是学生真正获取的知识,才会让学生受益一生。我不禁反思自己的数学教学,究竟怎样才能让数学更加的亲近学生？本文拟通过《巧取指环》的教学设计初步谈谈自己的反思。一、创设情境,让数学亲近学生只有创设好的问题情境,才能让学生有高涨的学习热情和求知欲望。

作者王海锋

机构地区山东省莱芜市莱城区吐丝口小学

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第3期39-41,共3页

关键词小学数学课活动课学习过程展示过程大胆质疑探索欲望总结能力宝石戒指魔戒操作能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1小旦.“魔戒”是怎样“炼”成的[J].小学生作文辅导（作文与阅读版）,2006,0(3):42-43.
2罗坚.给予的能力[J].亲子根基,2008(6):59-59.
3杨筱艳.魔戒(英文)[J].阅读,2005,0(9):34-36.
4《魔戒再现》[J].新作文（小学中高年级版）,2003(Z1):26-26.
5终结魔戒之旅[J].世界儿童（童话版）,2004,0(6):30-33.
6王悦.魔戒[J].阅读与作文（初中版）,2006(9):10-11.
7安武林.好奇的人总会有新的收获[J].小星星（作文100分）（小学3-6年级）,2006,0(9):2-2.
8POME.太阳系“指环王”[J].小火炬,2005(Z2):100-105.
9埃姆朗·萨罗西,穆宏燕.指环上的宝石[J].中文自修,2013,0(2X):38-38.
10浅浅兰.传说·指环·幸福[J].人生十六七,2004(7):34-35.

中小学数学（小学版）

2016年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让数学亲近学生——活动课《巧取指环》教学设计与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史