基于暴露和纠正学生认知偏差的课堂教学案例分析与思考——以九年级《物质鉴别与检验》专题复习课为例

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摘要将福建省教育科学"十二五"规划2014年度课题《中学化学教学中学生认知偏差的暴露途径与纠正策略研究——以初中教学为例》的部分研究成果应用于指导九年级专题复习课《物质鉴别与检验》(1课时),对课堂教学中学生认知偏差及其暴露途径和纠正策略进行了统计、分析,并提出基于暴露和纠正学生认知偏差的课堂教学的几点思考。

作者邓联胜刘娟

机构地区厦门市海沧区教师进修学校北京师范大学厦门海沧附属学校

出处《内蒙古教育（C）》 2016年第1期72-73,共2页

基金福建省教育科学"十二五"规划2014年度课题<中学化学教学中学生认知偏差的暴露途径与纠正策略研究--以初中教学为例>(立项批准号:FJJK14-214)成果之一

关键词学生认知偏差暴露途径纠正策略教学案例分析与思考

分类号 G633.603 [文化科学—教育学]

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