小学生“假话作文”现象剖析及其对策

从小学语文教改的作文教学创新探索切入,分析小学作文教学、小学生作文习作中,造成假话作文的教师成因、学习环境成因。提出教师应结合小学语文的教育教学实际,从小学生的生活、学习、娱乐切入,培养他们发现素材、总结生活与提炼语言的能力,对提高小学作文教学和小学生写作水平具有积极地改善作用。