融合教育视野下的教师专题中心组建设

教师专业知识不足和技能水平不高已成为影响融合教育质量的主要因素之一。通过有针对性地吸收借鉴发达国家或地区融合教育师资培养方面的经验做法,充分发挥实体性特教指导中心的作用,基于区情,设计并实施区域特殊教育教师专题中心组项目,可有效提升区域特殊教育质量。