中学英语教师“负面同化”的现象及缓解措施

一、引言 在长期的教学过程中，中学英语教师（尤其是农村学校和薄弱学校的教师）普遍受到周围环境中消极因素的影响，产生“负面同化”的现象，出现诸如教学理念落后、专业知识退化、教学手段陈旧等问题，对自身的发展和教育教学工作带来了很多负面效应，应该引起教师个人、学校和各级教育管理部门的重视。