语言是存在的家——幼儿绘本教学活动中教师语言的“思化”与“诗化”

一、绘本教学活动中教师语言存在的问题 海德格尔在《语言的本质》中反复强调了一个命题“语言是存在的家”，认为在“存在的家”的归路上有两种方式：一种方式是思，原初的思念之思、沉思之思，允诺倾听之思；另一种方式是诗，原初的沉默之诗、道说之诗。在走向语言本质的时候，必然需要经过“语言之思”与“语言之诗”的阶段。因此，我们有必要理清在绘本活动中帮助幼儿通往语言本质时，教师自身语言存在的问题。