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动手操作,让学生在实践中学习数学
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4
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摘要
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维是以具体形象思维为主,显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这一矛盾,动手操作是最有效的途径之一,它在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座"桥梁"。动手操作具有重要意义,在小学数学教学过程中,教师应该加强对学生动手操作指导,让学生在操作中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的努力解决问题获取知识,教师再引导学生到实际中验证,到生活中运用。
作者
祁春雷
机构地区
鄂尔多斯市准格尔旗纳林小学
出处
《内蒙古教育(C)》
2016年第2期59-61,共3页
关键词
动手操作
参与意识
解决问题
思维能力
创新
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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