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提高小学数学应用题教学质量的策略分析

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摘要多年来由于受传统教育观念和课程理论的影响,我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破.学生普遍感觉应用题难学,教师也认为应用题难教,应用题教学似乎己经成为一个难以攻破的堡泉.以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题教学改革展现了新的理念,并带来新的生机和活力.本文探讨了提高小学数学应用题教学质量的策略,旨在提供一定的参考与借鉴.

作者张正亮余小英

机构地区四川省乐山市马边县雪口山中心校

出处《俪人（教师）》 2016年第3期21-21,共1页

关键词小学数学应用题教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

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