同课异构:让师生的视阈更广

窃以为，在学科教学的发展史上，语文教育无疑更为“悠久”些。因为语文是素养性、综合性和积淀性的课程，这决定了人们对语文的理解可以千姿百态，可以“摇曳生姿”。叶澜教授“让课堂焕发生命活力”的呐喊，正是基于这样的一种“以生为本”的课堂观。从不同的角度、迥异的风格、不同的策略进行有意义的磨课和同课异构活动，可以整体提升教师的教学教研水平，尽最大可能“让课堂焕发生命活力”，当然这样的活动也必将惠及于学生，惠及于整个教育教学。