“我学、我讲、我达标”教学流程设计取向(二): “我学”流程中的五个学习层次

“学讲达”流程是基于学生学习素养提升与发展而生成的系统性、融合性的教学框架。有的教师会问：在“学讲达”流程中，“我学”这个教学环节是一个独立的阶段吗？“我学”是与“我讲…‘我达标”截然分开的一个阶段吗？