问题引领,启迪学生数学思维——以唐彩斌老师执教的《小数的意义》为例

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摘要＂问题是数学的心脏＂是数学教育界的共识.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：把增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,即＂四能＂列入数学课程的总目标.这足以说明数学教育教学中教师进行＂问题引领＂的重要性,＂数学是思维的体操＂,在教学中通过问题引领,启迪学生数学思维,提高课堂教学的有效性.

作者李信霖

机构地区青海师范大学

出处《数学学习与研究》 2016年第4期123-123,共1页

关键词学生数学思维课堂教学小数的彩斌反思性两位小数进率学习过程课程标准学习活动过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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