物理教科书的语言表达问题——以九年级教材为例

物理课本内容丰富又环环相扣，需在文字上反复推敲，做到清晰、周到、通畅、简明。以九年级课程较有影响的教材为对象，仔细分析，发现在语法、词语、语用、修辞、逻辑上，都存在一些不容忽视的问题，其中语法和词语两方面尤为突出，涉及课程内容的诸多方面，有学科概念的定义，也有相关现象的描述分析。这些语文问题不利于教师讲授和学生理解，应引起教材编写者的充分注意。