学前教育专业美术课程改革实践探索——以五年一贯制专科为例

《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布实施，对幼儿园教师专业能力提出新的挑战，也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。学前美术教育课程作为一门必修的专业课，也是高校学前教育专业的一门重要课程。学前教育专业五年一贯制大专招收的对象是三年制初中毕业生，学生经过五年教育培养，需完成由初中学历教育向专科学历教育的跨越，具有“起点低、跨度大、时间长”的特点，这决定了其课程设置不同于普通四年制本科的特殊性。当前学前教育专业五年制美术课程的设置，存在着一系列问题，如课程目标定位不明确、照搬普通本科的课程模式、考核与评价方式单一等等，因此，需要从目标、模式、内容、考核几个方面对五年制专科学前教育美术课程进行变革与优化。通过对学生实际情况调查以及目前课程设置现状比较与分析，探讨五年制学前教育美术课程设置在实施过程中的一些问题，将有针对性地提出一些建议和策略，有助于学前教育师资水平的提高，对完善学前教育专业课程体系有着实践意义。