摘要
教师倾听是一种"润物细无声"的实践活动,智慧是其内在和必然的品性,教育目的的实现与个体的完善都离不开教师的智慧性倾听。教师倾听的"智慧"品性主要表现为教师对教育的敏感性、理解力,对学生的关怀力,对知识的贯通力。在具体的教学过程中,通过聆听学生,谛听自我,细听"他者",教师倾听的"智慧"品性能够得到提升。
出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2016年第2期75-79,共5页
Journal of Xinyang Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)
基金
河南省教育科学规划课题(2016-JKGHZDZB-12)
河南省教育厅人文社科项目(2013-ZD-034)
