让学生远离“被审美”——由几节公开课想到的

经常听同事讲授《江南的冬景》这篇课文，审美体验成了必不可少的教学环节，所有上课的教师都不约而同地把教学重点放在了领略课文之美上，欣赏文章的景美、情美、文字美。这样教，出发点是好的，粗看也似乎抓住了课文的精髓，课堂上学生讨论热烈，似乎享用了一顿审美大餐。但仔细想想，这种教法经不起推敲，学生其实是“被审美”。