易简工夫终久大

多读就能学好语文吗？徐默凡老师一问引发了语文界广大同仁的热烈讨论。在认可多读的前提下，有的老师认为高中语文教学还应教点“逻辑思维”；有的认为阅读的过程和状态的“合宜性”才是关键；有的更是爬梳现代语文教育发展史，提醒语文教育要避免“明中探讨”和“暗中摸索”非此即彼的“站队”。（本期《争鸣》）这些都是中肯的建议，强调多读且要读得有法。