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提升质量要破解四类难题被引量：1

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摘要职业教育的质量问题,既涉及职业学校的课堂教学微观层面,又与人们的观念、经济社会的发展状况、政府的重视程度、学校的管理水平、师资队伍素质等宏观、中观层面因素相关。如果按照现代职业教育体系建设目标,应该如何提高职业教育人才培养质量呢？

作者王秀文

机构地区江苏省职业技术教育学会

出处《江苏教育（职业教育）》 2016年第2期8-9,共2页

关键词职业教育质量认识误区师资队伍建设

分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]

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同被引文献3

1朱劲松,姚丽霞.“四位一体”提质量共建平台求发展——以江苏省张家港中等专业学校现代学徒制为例[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2015,0(6):58-61. 被引量：2
2姚丽霞,朱劲松.“四位一体”现代学徒制的架构与效能——以江苏省张家港中等专业学校为例[J].江苏教育（职业教育）,2016,0(3):43-45. 被引量：2
3刘晓.质量的提升在于教学观念的转变[J].江苏教育（职业教育）,2016,0(2):10-11. 被引量：1

引证文献1

1姚丽霞,朱劲松.浅析“四位一体”现代学徒制产生的效应[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2016,0(11):69-71.

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2张洁清.层次视角下的广东骨干高职院校人才培养模式[J].广州城市职业学院学报,2014,8(3):88-91.
3聂鹏,张承凤.基于微观层面的物业管理专业课程与教学改革[J].教育与职业,2010(12):139-140. 被引量：6
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江苏教育（职业教育）

2016年第2期

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