让学生在情境中与文本对话

阅读教学是文、师、生多角度、多层面对话的过程,教师应通过多种渠道,创设多种多样的对话情境,让学生积极主动地参与,激发他们对话的欲望和热情。学生视情境创设,可以让学生＂视通万里＂,能够使学生＂思接千载＂,是缩短文本与界差距的有效途径。学生与文本之间必然存在着或大或小的审美距离。只有当学生与文本产生了某种碰撞,文本才会展示出无限丰富的意蕴,学生也才会从中获得满足。情境就是沟通两者的桥梁。