关注科学概念,优化教学环节——读《儿童的科学前概念》有感

《儿童的科学前概念》是英、法等国家的一批从事科学课程的教育专家,对10~16岁的儿童在不同的物理学领域已有的前概念进行访谈,分析了这些前概念形成的原因和特点,建议如何引导学生从前概念走向科学概念,同时指出了这些发现对教师和所有关注科学教育的人士的重要意义。细品此书两番,使我从中受益匪浅。