注重已有经验强化点石成金被引量：1

下载PDF

导出

摘要建构主义认为，学生并不是知识信息被动的吸收者，而是其积极主动的构建者．每一位学生都是以自己头脑中已有的知识和经验为基础，用个人特有的方式完成对事物的理解、检验和批判的构建．在他们来到学校之前，他们已经拥有了大量的日常生活经验．因此，教师在进行教学设计和教学活动时，要充分了解学生的认知水平和特点，注重学生已有的经验，要预设学生在其已有的经验之上会如何思考并解决问题，最终点石成金．

作者黄力江

机构地区安徽省宿城第一中学

出处《数学教学研究》 2016年第2期20-22,共3页

关键词强化金知识信息建构主义生活经验教学活动教学设计学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1俞新龙.一道二项式证明题的证法研究与改造[J].数学通报,2006,45(2):36-37. 被引量：2
2刘伟森.数学课堂教学中学生的“意外”发言[J].中学数学教学参考（教师版）,2003(10):7-8. 被引量：3

共引文献3

1钟清.找准“最近发展区”调整教学设计[J].中学数学教学,2005(5):8-9.
2范慧芝.课堂因你而精彩——浅谈数学活动课在数学教学中的渗透[J].课程教育研究,2014,0(29):127-128.
3张新宇.数学素养:在教学“等待”中落地[J].小学教学研究,2020(16):75-78.

同被引文献2

1张文海.顺应学生思维寻找突破路径[J].数学通报,2021,60(1):28-31. 被引量：3
2赵轩,任子朝,翟嘉祺.新高考数学应用能力考查研究[J].数学通报,2021,60(3):22-24. 被引量：17

引证文献1

1黄力江.辨析经验谋优化深化理解提素养[J].中学数学（高中版）,2021(10):88-89.

1苏勉曾.材料点石成金且看固体化学[J].百科知识,2008(23):14-16.
2刘跃.简述化学实验中创造思维的培养[J].实验教学与仪器,2009,26(2):18-20.
3周元林.对共振论的批判及其教训[J].绵阳经济技术高等专科学校学报,2001,18(1):77-78.
4翻翻元素周期表就能“点石成金”?[J].中学生天地（高中综合版）（B版）,2010(5):60-60.
5黄奕维,李健儿(指导老师).“点蛋成银”[J].快乐语文,2014(4):48-48.
6周士洁.化学课堂生活化的教学思考[J].新课程学习,2011(8):114-114.
7刘淑君,平庆杰,黄雪琳,叶勇明,黄伟.微波消解样品-电感耦合等离子体质谱法测定面制食品中铝[J].理化检验（化学分册）,2012,48(9):1030-1032. 被引量：13
8“授之以指”与“点石成金”[J].工程质量,2005,23(6):51-51.
9点石成金[J].数码摄影,2011(6):152-155.
10仝亚娜.谁让矿渣价格狂涨400%? 看中信重工如何“点石成金”[J].中国机电工业,2009(4):54-55.

数学教学研究

2016年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

注重已有经验强化点石成金被引量：1

参考文献2

共引文献3

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

注重已有经验 强化点石成金 被引量：1

参考文献2

共引文献3

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

注重已有经验强化点石成金被引量：1