借助“猜测”提升小学数学课堂有效性

在数学思维活动中,猜测是基于学生对已有知识的掌握程度,借助非逻辑的推断,在指向性结论中做出的猜想尝试。它是一种有效的科学探究,对于数学研究具有非常重要的推动作用。中南大学本科生刘嘉忆就是借助＂西塔潘猜想＂解开了20多年来悬而未决的数学难题。在小学数学教学中,如何借助猜测,提升数学课堂教学的有效性呢？笔者根据自己的教学实践,谈谈对这一问题的思考。