“读”在何方?——以三则案例谈小学古诗词朗读训练的策略

诗歌朗诵是朗诵者用清晰的语言、响亮的声音、优美的体态、引人的动作把诗歌的感情表达出来，以传达诗歌的思想内容，引起听众共鸣的言语活动。朗诵始于朗读，但高于朗读。诗歌教学中，教师指导学生在朗诵上下一点功夫，对于提高学生的诗歌鉴赏能力、提升学生的语文素养大有裨益。