摘要
以教育部国家级教学名师奖的评选为背景,重点分析一名普通教师成长为教学名师普遍要经历的各阶段性特点,为高校培养更多教学名师提供理论依据和实践层面的借鉴。积累阶段:由新人向合格教师转变;成熟阶段:由合格教师向优秀教师转变;创造阶段:由优秀教师向教学名师转变。
出处
《大学教育》
2016年第3期50-51,共2页
University Education
基金
天津市教育科学"十二五"规划课题"高校教学名师成长和培养机制的研究"(项目编号:HEXII4004)阶段性成果
天津科技大学科学研究基金教育管理专项"应用型本科教育中实践教学体系的构建"(项目编号:20130304)阶段性成果
