校本教研:“点”亮教师专业发展之路

全国统一的教学大纲、统一的教材,试图不顾学校、教师和学生的实际,制造出如工厂产品般标准人才的年代,在新课程实施之后一去不复返了。尽管还有种种的制约,但国家、地方、学校三级教学研究的重心必然发生转移,学校在其中的地位得以提升,不再是被动地强制性地落实上级研究的成果,而是如何创造性地实施新课程，弥补国家级和地方级具有普遍性而非针对性研究的天然缺陷，这一变革，犁出了校本教研活动蓬勃发展的土壤，同样，也铺就了教师成长的阳光大道。