期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径

下载PDF

导出

摘要中学数学的教学在所有学科中占据重要的地位,不仅影响着学生逻辑思维的养成和抽象能力的提升,而且很大程度上决定了学生成绩的好坏,因此加强学生数学的学习很有必要.在数学解题中既要注重观察各已知条件间的逻辑关系,也要注重思维能力的提升,举一反三,养成良好的解题习惯.本文以函数问题为例进行说明.

作者刘伦明

机构地区山东省福山区第一中学

出处《高中数理化》 2016年第6期6-6,共1页

关键词中学数学教学逻辑思维解题思维路径学生成绩抽象能力逻辑关系已知条件

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1汪卫芬.分类讨论思想在中考试题中的渗透[J].中小学教材教学（中学理科）,2004(7):26-29.
2王婷.分类讨论思想在初中数学解题中的应用管窥[J].数学学习与研究,2016,0(4):133-133. 被引量：1
3孙国璋.语文教学中如何抓住议论文、说明文逻辑分析的侧重点[J].辽宁教育行政学院学报,2007,24(10):140-141.
4柴和.浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径[J].科技创新导报,2015,12(11):126-127.
5唐留根.新时期大学生创新思维路径的探析[J].价值工程,2013,32(30):252-253.
6王志作.物理教学中应重视对学生的“思路教学”[J].新课程研究（职业教育）,2010(1):103-104.
7朱玉如.“反过来想”[J].福建教育（小学版）（A版）,2013(5):51-51.
8杨建华.谈生物教学中学生思维的引导[J].中学生物教学,2000(1):39-39.
9肖春明.对地理高考命题思路的认同和借鉴[J].地理教育,2012(12):33-35.
10秦显法.创新性思维的创造性运用[J].中学政治教学参考,2015(1):113-114.

高中数理化

2016年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部