让诵读为语文课堂教学增效

下载PDF

导出

摘要诵读就是指把文字语言转化为有声语言的活动,就是通过有声的语言来对文字语言进行再创造的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,让学生获得语文课本中的诸多信息、知识,以达到美的享受。自古以来,人们就把诵读作为学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。一、营造诵读氛围,明确诵读的重要性（一）有利于语感的培养诵读是传统的优秀教学法。

作者覃晓芳

机构地区广西河池市东兰县高级中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第1期84-85,共2页

关键词课堂教学语感教学语言教学学习语言文字语言消极被动语言思维朗读技巧文质兼美教师范读

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1方慧平.激发学习兴趣注重情感交流重视课堂——高中英语教学增效点滴谈[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(10):52-52.
2程欣.让“学讲”为高中地理课堂教学增效[J].黑河教育,2015(10):55-55.
3王涛.对目前制约高中语文教学增效问题的反思[J].作文成功之路,2015(11):4-4.
4陈红.让多媒体为语文教学增效[J].文理导航（教育研究与实践）,2011(3):56-56.
5陆忠元.激发语文学习热情为课堂教学增效[J].科学大众（智慧教育）,2011(7):16-16.
6章文珍.让肢体语言为小学英语教学增效[J].新课程研究（上旬）,2010(2):131-131. 被引量：3
7李洋.巧用“文眼”,为阅读教学增效[J].课外语文（下）,2015,0(7):38-38.
8刘泽思.浅谈小学语文课堂教学增效新举措[J].读写算（教育导刊）,2014(14):103-103.
9陈红.让多媒体为语文教学增效[J].文理导航,2010,0(19):76-76.
10罗美玲.高中英语课堂教学增效刍议[J].教师,2010(28):99-99.

中学语文（大语文论坛）（下旬）

2016年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让诵读为语文课堂教学增效

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史