既然殊途,自不同归

都说,殊途可以同归。然而,在数学教学的道路上,不同的路径选择往往面临着不同的归宿,有时竟然相去甚远。翻阅各版本数学教材中的＂用方向和距离确定位置＂一课,编排虽各有侧重,但总体思路均脱不开＂告诉＂二字。想来也自有其理,毕竟,诸如＂北偏东＂＂南偏西＂等描述方向的方式,原本便是现实生活与数学领域的一种人为规定。既是“规定”，“告诉”便也不失为合适的选择了。