引源头活水 创有效课堂——如何与文本对话,找准切入点进行语文教学

《语文课程标准》明确提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这引起了许多教师的重视。在阅读教学中，教师们在教学设计、课堂操作中，如何更有效地解读文本，找准切入点，引领学生以最佳状态、最优方式走进文本，为教学内容的合理优化和教学效果的最大化铺好基石。本文主要从“角色体验、对话插图、填补空白、巧妙设疑、个性解读”五个方面来探讨阅读教学中关于切入点的选择。