摘要
对于一些学生出错率比较高的问题,教师讲解完以后,学生近期内会解题,但经过一段时间后,学生往往又出现相同的错误.如此反复几次,依然有相当一部分学生不能掌握同一道题的解法.到底是什么原因致使学生＂学而不懂＂,不能形成独立的解题能力呢？为了弄清这一问题,笔者在自己带的两个高三平行班展示同一道题,采用不同的点评方式,然后一周以后检验学生对这一问题的求解结果的差异.
出处
《中学数学月刊》
2016年第3期28-30,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
