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小学数学课堂提问的“生长点”
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摘要
小学数学内容繁多、概念复杂,抽象性、系统性、思辨性强,教学课时少,如何利用有限的教学时间实现教学的高效性是教学研究的重要课题。通过挖掘课堂提问的生长点,在新旧知识联系处、在课程核心知识处、在"最近发展区"处、在学生思维障碍处等提问,构建高效数学课堂。
作者
周红亮
屈志娟
机构地区
江苏苏州市昆山市陆家中心小学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第3期44-45,共2页
关键词
小学数学
课堂提问
生长点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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