整体兼容 运动联系——“梯形的认识”教学实践

图形与几何是小学数学领域中不可或缺的重要组成部分。本文以新教材的＂梯形的认识＂一课展开教学实践,由浅入深,前有蕴伏把脉认知规律,中有突破厚实探究活动,后有发展渗透思想为主要策略。在信息技术环境下,以丰富学材、层次反馈、多元运动来促进学生空间观念的形成。