解读教材 纵横有度 系统规划——以西师版小学数学“分类与整理”教学为例

教材是承载知识的载体,是课程改革理念的文本体现。对教材的理解、使用,直接关系到课堂教学质量的高低。因此,教师只有深入钻研、解读教材,才有可能上好课,才有可能把教材的作用充分发挥出来,引领学生顺利地到达＂目的地＂。