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多元解读:《关雎》主旨在初中语文教学中的取舍被引量：1

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摘要研究者简要梳理在与《关雎》主旨相关的讨论中所涉及的各类观点及其证据,并以《关雎》为例,提出在当今初中语文教学多元解读的潮流之下,对于类似有争议的古典诗文,应如何做出取舍。

作者季丹枫

机构地区南京师范大学

出处《基础教育研究》 2016年第2期63-64,共2页 Basic Education Research

关键词多元解读关雎古典诗文

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

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引证文献1

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基础教育研究

2016年第2期

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