摘要
语文教学具有潜移默化的＂心育＂价值,语文教师除了在智育方面着力之外,还应在＂心育＂方面下功夫。通过语文学习欣赏语言之美,使学生丰富自己,滋养自己,涵养学生的语文真性情,改善学生的心理空间;通过引领学生品读文本,探求欣赏其丰富而深刻的思想内涵,树立学生的正确价值取向;通过欣赏情感之美,分享审美情怀,涵养熏陶学生性情、心理和价值观。从而提高学生的品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
基金
2015年度福建省教育科学规划课题“教师教学语言与学生心理健康的相关研究”(项目编号:FJJG15-15)阶段性研究成果
