摘要
评价驱动的教学与传输驱动的教学是两种截然不同的教学形态,其实质是两种学习观、评价观、质量观的根本对立,主要表现为学在教"先"与学由教"牵"、以评"促"学与以评"论"学、为"学"而教与为"教"而教的本质区别。只有更新学习观与质量观,我们才能确立"为学习"的评价观;只有建立科学的评价观,学习观与质量观才能发生根本扭转。
出处
《教育测量与评价》
2016年第3期29-33,共5页
Educational Measurement and Evaluation
基金
河南省基础教育教学研究项目重点课题"教育性评价应用策略实践研究"(课题编号:[2014]-JCJYB142501006)的研究成果之一
