大学公共英语教师关于学生自主学习信念的研究——基于某大学的调查

目前,自主学习已成为国内大学英语教学改革的热点,教师是这场改革的重要支持者和参与者。采用隐喻的方法,对10位大学公共英语教师进行访谈,从教学、教师角色、学生角色、学生学习、自主学习教学促进和阻碍因素等维度,探究教师关于学生的自主学习信念。研究发现,受访教师普遍认为自主学习应是教师指导下的自主学习。在这个过程中,教师扮演着多种角色,是指导者、监督者、引导者、教学资源提供者等;学生是学习的主体,他们要发挥主观能动性,并在学习的过程中进行创新。同时,信息技术的发展、教学设施的完善等有利于促进学生的自主学习,而学生自身自主性的缺乏、教师对学生监督的缺失等会阻碍自主学习的开展。