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“厘清”思路抓本质 “讲究”逻辑炼能力——新课程“线面垂直”一课的教学思考及感悟
被引量：
3
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摘要
高中数学课程标准实验教科书《数学》（必修2）（人教A版）第二章第三节＂直线、平面垂直的判定及其性质＂,只要认真读懂教材内容所蕴含的空间位置关系＂垂直＂的核心概念,就会体现＂直观感知—操作确认—思辨论证—度量计算＂的认识过程,通过具体实例,按照直观感知、操作确认的数学探索方式得出线面垂直的判定定理,并用精确的语言表达,领悟线面垂直的基本数学模式及其蕴含的数学思想，力争在探究中学习、学习中探究．
作者
宫前长
机构地区
甘肃省天水市第一中学
出处
《中学数学（高中版）》
2016年第3期13-17,共5页
关键词
教学思考
线面
直观感知
判定定理
空间位置关系
实验教科书
学习过程
《数学》
化归
最近发展区
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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