理解数学基础上的变式教学尝试

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摘要现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介，把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求．教师“理解数学”的目的是让学生“理解数学”，这也是数学教学的主要任务．初中是学生的学习能力及创新和思维能力培养的关键阶段，具有较强的可塑造性，这一阶段创新意识、思维能力的培养，为学生以后的发展奠定了坚实的基础．

作者胡晓红

机构地区江苏省无锡市南长实验中学

出处《中学数学（初中版）》 2016年第3期92-93,共2页

关键词数学基础教学尝试思维能力培养变式知识结构创新意识能力的培养学习过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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