将科学记录单从“鸡肋”变为“积累”

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课程的主要方式,而进行科学记录则是其中必不可少的环节。《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验版）》中明确指出：＂学生能用简单的工具对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达（记录）;能用简单测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。＂科学记录是学生科学探究的足迹,也是他们进行交流、推测、分析等活动的事实依据。