初中数学教学中差异性教学的探讨

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好．对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通初中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大．在这样的情况下，如果在初中数学教学中仍采用“一刀切”，不顾学生水平和能力差异，在教学中把不同层次的学生聚在一起上课．沿用过去同一教材下采用统一要求，同一方法来授课，势必造成“优生吃不饱．差生吃不了”的现象。