基于问题教学法在七年制胸外科教学中的应用分析

目的观察基于问题教学法和传统教学法在七年制胸外科教学中的应用效果。方法纳入30名七年制临床专业学生,按照随机数字表法分为两组:观察组15例给予给予问题教学法教学,对照组15例给予传统教学法教学。授课结束后采用闭卷考试和自制问卷调查方法评价两种方法教学效果。结果两组在理论成绩上比较无显著差异(P>0.05),在病例分析、临床操作技巧以及总分上比较,观察组高于对照组(P<0.05);在教学教学效果上,观察组临床资料分析能力、学习兴趣、自主学习能力、自主解决问题能力、团队合作能力以及师生沟通能力上得到提高的比率较对照组均提高,数据差异比较均有统计学意义(P<0.05)。结论基于问题教学法在胸外科教学中的应用较传统教学方法而言,不仅可以提高学生病例分析能力和临床操作技巧,还可以有效激发学生学习能力和自主学习能力,是一种有效的学习方法。