期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

精心设计对话 促进深度学习——What is life?读写课教学设计

下载PDF
导出
摘要 通过生本、师生、生生对话的层层深入,促进师生、生生理解文本,在对话中共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义和价值,以读写结合的策略达到深度高效的学习目标。
作者 韩炳华
机构地区 江苏省邗江中学 江苏省邗江中学校课程改革委员会 扬州大学 扬州市中学英语名师工作室 江苏省教育厅"基于文化推介的英语教育课程基地"
出处 《江苏教育（中学教学）》 2016年第3期75-77,共3页
基金 江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“英语语言文化的认知理据及其在中学教学中的应用研究”(课题编号:B-b/2015/02/280)的成果之一
关键词 读写结合 对话 合作 共享 深度学习
分类号 G633.4 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献7

  • 1李瑾瑜.布贝尔的师生关系观及其启示[J].西北师大学报（社会科学版）,1997,34(1):9-14. 被引量：61
  • 2[德]伽达默尔 夏镇平 宋建平译.哲学解释学[M].上海:上海译文出版社,1994..
  • 3[美]霍埃 兰金仁.批评的循环—文史哲解释学[M].沈阳:辽宁人民出版社,1987.77.
  • 4Popper, K. (1995). The Logic of Scientific Discovery. London: Hutchinson.
  • 5[前苏联]巴赫金.巴赫金全集·文本、对话与人文(第四卷)[C].石家庄:河北教育出版社,1998.405.
  • 6Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. NY: Seabury Press. p. 74. 80.
  • 7蔡春,扈中平.从“独白”到“对话”——论教育交往中的对话[J].教育研究,2002,23(2):49-52. 被引量：171

共引文献21

江苏教育（中学教学）
2016年 第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部