既要“言之有物”,更要“言之有序”

教师要在日常教学中，充分利用教材中的典型范本，结合文本语言对学生实施有针对性和序列性的逻辑思维训练。在整体规划意识中，让学生的表达不仅言之有物，更要言之有序。本文提出要高效斟酌，在链接内容中、词组中落实逻辑训练；关注形式，在强化复述中落实逻辑训练；多维整合，在层级对比中落实逻辑训练，从而让语言表达更加言之有序。