超行为主义:图式理论应用于英语阅读教学的价值分析

目前大学英语阅读教学中存在着效率低下的问题,导致这类问题的主要原因是大学英语阅读教学仍固守着传统教学模式,即奉行行为主义所倡导的"刺激-反应-加强"原则。该原则强调以教师为中心的教学,而忽视了学生的自主学习,从而使英语阅读教学无法取得满意的效果。故此,应以超行为主义理念指导教学思想,在实际教学工作中引入现代图式理论倡导的主动阅读,从而增强学生的阅读能力,提高学生的阅读效率。