从评议一堂初中思品课引发的思考

在教研工作实践中,我们组织教师开展课堂教学评议时,经常发现教师在评课时存在目的单一、内容片面、方法单调、可信度低等现象,使课堂教学评价失去了其应有的导向与激励功能,随着新课程改革不断深入,这样的评价观必须得到根本改变。本文以一位教师教学初中思想品德七年级上册《对不良诱惑说“不”》一课的教学实践为例,探讨提高课堂教学评议有效性。